مفهوم الحركة الدورانية والحركة الدائرية حادي عشر علمي
ملخص درس الحركة الدورانية والحركة الدائرية حادي عشر علمي
فيزياء
شرح وحل ملخص مرحباً اعزائي طلاب وطالبات العلم في موقعنا باك نت يسرنا بزيارتكم أن نقدم لكم من كتاب الطالب 2023 شرح ملخص وحل تطبيقات دروس ونصوص مقترح كما نقدم لكم الأن أعزائي الطلاب... شرح مفهوم الحركة الدورانية والحركة الدائرية ( حادي عشر علمي
الإجابة هي
مفهوم الحركة الدورانية والحركة الدائرية ( حادي عشر علمي )
بعد أنّ يدرك الطلاب المقصود بالحركة الدورانية والفرق بينها وبين الحركة الدائرية ، حيث أنّ الحركة الدائرية هي حركة جسم على محيط دائرة ، بينما الحركة الدورانية هي حركة الجسم حول نفسه .
ومثال الرجل الذي يدور بالكرة الحديدية
مثال جيد ليفرق الطالب بين الحركة الدورانية والحركة الدائرية فحركة الكرة الحديدية هي حركة دائرية لأنها على محيط دائرة بينما حركة الرجل هي حركة الدورانية لأنه يلتف حول نفسه .
وبمساعدة المعلم يمكن للطالب أنّ يعدد أمثلة آخرى للحركة الدورانية
نأتي الآن لدراسة الإزاحة الزاوية ، والسرعة الزاوية، والتسارع الزاوي .
حتى يستوعب الطالب مفاهيم الحركة الدورانية ينبغي ربطها بمفاهيم الحركة الخطيّة ، فمثلا نربط بين الإزاحة الخطيّة والإزاحة الزاوية ، وبين السرعة الخطيّة والسرعة الزاوية ، وبين التسارع الخطي والتسارع الزاوي ، وبين القوة وعزم الدوران .
، وذلك من خلال المقارنة مثلا بين حركة دوران قرصين مختلفي نصف القطر من خلال عرض الفيديو التالي
سيشاهد الطالب حركة كرتين ( كرة حمراء نصف قطرها 1m ) و ( كرة زراقاء نصف قطرها 2m ) خلال زمن قدره 19s.
ثم يطرح المعلم الأسئلة التالية ويطلب من الطلاب الإجابة عليها من خلال مشاهدتهم للفيديو .
السؤال الأول : أي الكرتين قطعت إزاحة خطية أكبر ؟
سيكون واضحا للطلاب من مشاهدة الفيديو أنّ كلا الكرتين قطعتا نفس الإزاحة الخطية وهي تساوي 12.56m .
ثم نطرح السؤال الثاني : كم دورة أتمتها كل من الكرتين ؟
سيكون واضحا للطلاب أيضا من مشاهدة الفيديو أنّ الكرة الزرقاء أتمت دورة واحدة بينما الكرة الحمراء أتمّت دروتين أي أنّ الإزاحة الزاوية للكرة الزرقاء ( 2π rad = ( 6.28 rad ، لأن الدورة الواحدة يعني اتمام 2π rad ، وأما الإزاحة الزاوية للكرة الحمراء فهي ( 4π rad = ( 12.56 rad .
وبتجميع هذه المعلومات ومحاولة الربط بينها :
سيتوصل الطلاب إلى أنّ d=r×θ
ثم نطرح السؤال الثالث : أي الكرتين كانت سرعتها الخطيّة أكبر ؟
سيكون واضحا للطلاب من مشاهدة الفيديو أنّ كلا الكرتين قطعتا نفس الإزاحة الخطية خلال نفس الزمن وبالتالي لهما نفس السرعة الخطية .
ويمكن حسابيا حساب السرعة الخطية من خلال القانون v=d/t
ثم نطرح السؤال الرابع : أي الكرتين كانت سرعتها الزاوية أكبر ؟
يوجه المعلم النقاش ليتوصل الطلاب إلى أنّ السرعة الزاوية للكرة الحمراء أكبر لأنها قطعت زوايا أكبر خلال نفس الزمن
وبالمثل أيضا يمكن حساب السرعة الزاوية من خلال القانون ω=θ/t
وبتجميع هذه المعلومات ومحاولة الربط بينها :
سيتوصل الطلاب إلى أنّ v=r×ω
ثم نطرح السؤال الخامس : أي الكرتين كان تساعهاالخطيّ أكبر ؟
سيكون واضحا للطلاب من مشاهدة الفيديو أنّ كلا الكرتين انطلقات من السكون ووصلا بنفس السرعة خلال نفس الزمن وبالتالي لهما نفس التسارع الخطي .
ويمكن حسابيا حساب التسارع الخطي من خلال القانون a=∆v/t
ثم نطرح السؤال السادس : أي الكرتين كان تساعها الزاوي أكبر ؟
بما أن الكرة الحمراء كانت سرعتها الزاوية أكبر من السرعة الزاوية للكرة الزرقاء في نفس الوقت فهذا يعني أيضا أنّ تسارعها الزاوي أكبر .
يمكن حسابيا حساب التسارع الزاوي من خلال القانون α=∆ω/t
وبتجميع هذه المعلومات ومحاولة الربط بينها :
سيتوصل الطلاب إلى أنّ a=r×α
وأخيرا يتكون لدى الطلاب صورة واضحة حول الحركة الدوارنية وعلاقتها بالحركة الخطية :
